A linha de pesquisa dedica-se aos estudos históricos considerando as relações entre educação e sociedade a partir de processos formativos, relações de poder, práticas e experiências vividas.
O projeto de investigação interinstitucional de título: A Educação de Mulheres no Brasil ao longo dos séculos XIX e XX, compreende um estudo histórico que se propõe oferecer possibilidades teóricas a serem trilhadas na investigação da realidade brasileira, passando pela construção da trajetória de mulheres, pelo entendimento de sua composição e, dentro dela, suas instâncias formativas, com vistas a mostrar como a relação entre mulheres e educação foi sendo construída numa longa duração. Estão envolvidas 7 instituições em 7 estados brasileiros (SE, RN, CE, PA, MT, RJ, PR) distribuídos pelas cinco regiões do país e conta com a colaboração e consultoria de uma professora de universidade estrangeira (Universidade de Coimbra). Com a pesquisa busca-se, dentre outros aspectos, compor um panorama da educação feminina, localizando-a entre as modalidades de educação existentes e diferenciando-a quanto ao público-alvo, métodos utilizados, manuais, currículos, perspectivas de seus destinatários e o status que essas modalidades adquiriam em uma sociedade com tradições marcadamente patriarcais.
Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6749653436674174
Em meu problema atual de pesquisa, tenho por objetivo compreender a construção de narrativas, práticas e representações educacionais e políticas de duas igrejas protestantes no Brasil (Batista e Presbiteriana Independente) entre os anos de 1893 e 19301. Parto do princípio, como uma hipótese inicial, que o maior interesse das instituições analisadas seria a construção de uma nova sociedade, tendo os Estados Unidos como exemplo, que se iniciaria a partir da implantação de princípios educacionais norte-americanos adaptados à realidade brasileira de então. Com o recorte temporal da pesquisa abordarei um período que compreende o de fundação do jornal O Estandarte (07 de janeiro de 1893), O Jornal Batista (10 de janeiro de 1901), bem como de boa parte da Primeira República (1889-1930). Trata-se de um contexto com características plurais quanto às questões educacionais no Estado e nas instituições a serem analisadas. Quanto às concepções estatais, é sabido que no período o país passava por transições políticas profundas que levara a intensos debates relativos à educação. A religião entrou nesse debate, pois o tema da laicidade era constantemente solicitado nos periódicos protestantes, uma vez que, mesmo garantido o Estado Leigo, escolas públicas continuavam tendo em padres e freiras seus aportes como mestres, bem como sua condução ideológica e pedagógica.
Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5895962434614480
O projeto de pesquisa submetido a PROPESQI pretende discutir imagens e os discursos sobre o exótico presente nos livros didáticos de História presentes no Guia PNLD. Para isso consideramos como fontes, edições de livros didáticos distribuídos. Pretendemos verificar livros presentes na coleção PNLD de 2015 a 2018, vamos utilizar aspectos teórico metodológicos do campo do ensino de história, currículo de história, filosofia da história, Antropologia e da História colonial, voltando-se sobre a discussão como aparecem a descrição do outro, o novo humanismo e dignidade humana, para a análise do texto curricular dessas coleções, conforme interpretação das mensagens nucleares presente nos textos didáticos através de proposições, pressupostos, significados e silêncios.
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| Yure Gonçalves da Silva | Graduação |